准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列(liè),被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师发展与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和自我管理能力(lì)，教育学生学(x黄姓的来源和历史名人和现状，陆终到底是不是黄姓祖先ué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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