准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一(yī)流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展是(shì)实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究特朗普是哪个党派的 特朗普是美国第几任。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力特朗普是哪个党派的 特朗普是美国第几任、科(kē)技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教(jiào)师队(duì)伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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