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2l是多少毫升 2l是多少升朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什么朝(cháo)代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的作(zuò)者是(shì)谁(shuí)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文(wén)章搞混(hùn)了(le)，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博(bó)学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎2l是多少毫升 2l是多少升号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明(míng)末清初(chū)江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河(hé)自尽2l是多少毫升 2l是多少升。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王2l是多少毫升 2l是多少升哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了(le)修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西(xī)省(shěng)婺源(yuán)），出生(shēng)于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是论述小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前(qián)人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生(shēng)理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个人(rén)的教育分(fēn)成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。