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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重(zh睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高òng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除(chú)外(wài)界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高往(wǎng)往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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