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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)坏垣是什么意思啊，破屋坏垣适合装修吗上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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