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公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的(de)作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是(shì)什么是在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文(wén)章结尾在(zài)结(jié)构上或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总(zǒng)结(jié)的答(dá)题要(yào)点(diǎn)结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心.深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什(shén)么感悟或者情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格(gé)的(de)。

　　关于文章结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一(yī)般是什么以及文章结尾的作用(yòng)都有什(shén)么呢，文章结尾的作用有(yǒu)哪些，文章结尾的作用一般是什么，文章结尾有什么作用？，文章(zhāng)结(jié)尾有(yǒu)啥作用等(děng)问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下知识：

文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)一(yī)般(bān)是什(shén)么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的(de)答题要(yào)点结构上(shàng)：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中(zhōng)经常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明(míng)中心.2、深化(huà)文(wén)章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力(lì)5、加深(shēn)读(dú)者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来优美而富有(yǒu)含(hán)义 2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文章和人物进行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表　　内容(róng)上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无(wú)穷，留(liú)下想象的(de)空(kōng)间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论(lùn)文开(kāi)头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引(yǐn)用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点(diǎn)或引出(chū)中心论题。

　　也起到吸引读者往下读的作(zuò)用(yòng),增(zēng)强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映客观事物的,客观事物是(shì)千变(biàn)万化的(de),反映千变万化的客观事物的(de)文章(zhāng)形式也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应用(yòng)文(wén)、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记(jì)人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种(zhǒng)种(zhǒng)类别(bié),因(yīn)此,文(wén)章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发(fā)展,不(bù)能为结(jié)尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时(shí),觉得有些(xiē)文章的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但(dàn)是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根据文章内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习(xí)过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的(de)是(shì)事(shì)情写完了(le),文章也就自然结尾了,不需(xū)要再(zài)去说什么多(duō)余(yú)的(de)话(huà);有的是文章快写完了(le),作(zuò)者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的(de)时(shí)候有必要(yào)对(duì)全(quán)文进行一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章(zhāng)的中心点明(míng);也有的人爱在文章的结尾(wěi)处说几句耐人(rén)寻味(wèi)的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人(rén)写文章时充分表(biǎo)达了自己(jǐ)的(de)感情,同时自己在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达的感(gǎn)情(qíng)所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁地在文(wén)章结尾时(shí)抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见(jiàn)大(dà),初看(kàn)不(bù)起(qǐ)眼,细想却很深(shēn)刻(kè);有的结(jié)尾(wěi)话虽说完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去想一(yī)想……文(wén)章的结尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章内容的(de)发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长(zhǎng)在(zài)马的屁(pì)股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾(wěi)巴(bā),那(nà)必然(rán)是非常(cháng)难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来(lái),同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么(me)啦(la),桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托(tuō)尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙(xù)的是一位渔夫(fū)和他(tā)的妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生活(huó)状况,歌颂了(le)他们美(měi)好的心(xīn)灵(líng)和高尚的(de)道德(dé)品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映(yìng)了渔夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜身上没有(yǒu)多用(yòng)笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自(zì)己也不(bù)知道为什么要这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已经得到了充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中(zhōng)的(de),之所(suǒ)以要分开来说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结(jié)尾在内容(róng)上(shàng)、结构(gòu)上要收(shōu)束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括(kuò)、回应、深化的作(zuò)用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品质和性格(gé)特(tè)征上(shàng)来;一般写事(shì)的文章,结尾(wěi)要落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况(kuàng),读者从标题到文章结(jié)束看过一遍之(zhī)后公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表,应该(gāi)有一(yī)种整体感,应该使(shǐ)人感到(dào),文章的(de)结(jié)尾(wěi)和文(wén)章的标题、文章的开头(tóu)以及文章(zhāng)的中间部分(fēn),是(shì)密切相(xiāng)联(lián)系的,都与(yǔ)这篇文章的(de)中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使(shǐ)人读过之后感到是多余的(de),或(huò)者感(gǎn)到它与前面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不是好(hǎo)的结(jié)尾了。

　　小学语(yǔ)文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾(wěi)值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的土地改革使(shǐ)中国(guó)农(nóng)村(cūn)发生了翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷(tōu);最怕(pà)人偷的是(shì)田寡妇家的(de)瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是(shì)抱着(zhe)老黄历天(tiān)天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算不再看(kàn)瓜了(le);收(shōu)获的一天见秋生家(jiā)拉了(le)一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的前(qián)后内容(róng)一起构(gòu)成了一(yī)篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所(suǒ)要表(biǎo)达(dá)的主题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完(wán)整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好(hǎo)的结尾“就是(shì)当读(dú)者(zhě)把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他(tā)翻(fān)开(kāi)第(dì)一页来重新(xīn)去读(dú)它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的作家也要(yào)求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

　　不管用哪种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使(shǐ)文章充实(shí)有力,篇(piān)幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该(gāi)精炼(liàn),内(nèi)容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看(kàn)小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们欢(huān)呼,显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于(yú)在黎明(míng)使(shǐ)决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采烈(liè)地(dì)欢(huān)呼起来(lái)。

　　这(zhè)样(yàng)不仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。