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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与等不及了在车上就弄到了高c，在车上迫不及待父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背等不及了在车上就弄到了高c，在车上迫不及待诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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