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cos180°是多少，cos180度等于多少朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhcos180°是多少，cos180度等于多少ě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的(de)朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传(chuán)世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多把他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏cos180°是多少，cos180度等于多少庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一(yī)时(shí)颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼(yòu)，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未生。cos180°是多少，cos180度等于多少

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深，其中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育(yù)实践的(de)基(jī)础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范(fàn)，养成一定的(de)行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务(wù)是在(zài)坯璞(pú)的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的(de)小学教育不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是(shì)教理，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的(de)内(nèi)容(róng)。