走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受-惠安汇通石材有限公司

走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般是(shì)什么

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上(shàng)有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大(dà)家总结(jié)的答题要点结构(gòu)上：1、总结(jié)上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

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　　4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深读者的(de)印(yìn)象，引(yǐn)起读(dú)者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本书要(yào)表达(dá)的(de)感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章和人物(wù)进(jìn)行分(fēn)析

文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一(yī)、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留(liú)下想象的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结(jié)尾(wěi)的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心论(lùn)点(diǎn)(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点(diǎn)或引出中心(xīn)论题。

　　也起到(dào)吸引(走后门是一种怎样的体验知乎，走后门是什么感受yǐn)读(dú)者往下读的作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全(quán)文,点(diǎn)明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面(miàn)性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励(lì)号召人人们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山(shān)袜发展

　　文章是反映(yìng)客观事物的(de),客观(guān)事物是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物(wù)的文章形式也是多(duō)种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同(tóng)一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅读别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你写一篇文章(zhāng)用(yòng)哪种方(fāng)式结(jié)尾,要(yào)根(gēn)据文章(zhāng)内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中(zhōng),结尾的方法(fǎ)是(shì)多种多样的(de),有的是(shì)事情写(xiě)完了,文(wén)章也就(jiù)自(zì)然(rán)结尾了,不需(xū)要再去说(shuō)什(shén)么多余的(de)话;有的是(shì)文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的时候有必要(yào)对全文进行一(yī)下(xià)总结,写上几句概(gài)括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文章结尾(wěi)时(shí)恰到(dào)好处地(dì)通过(guò)某种途径把文章的中心点明(míng);也有的人爱在(zài)文章(zhāng)的结(jié)尾处(chù)说几(jǐ)句(jù)耐人寻味的(de)话,既能(néng)做(zuò)到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时(shí)充分(fēn)表达了(le)自己的感情,同时自己在写作过(guò)程(chéng)中被(bèi)自己(jǐ)表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回(huí)应前(qián)文,和文章的标题或者文(wén)章的开头(tóu)联系(xì)起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看(kàn)不起眼(yǎn),细想却很深(shēn)刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你(nǐ)还(hái)得好好去(qù)想一想……文章的(de)结尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章内容的(de)发展(zhǎn),不能抛开前面的(de)内(nèi)容为(wèi)结(jié)尾(wěi)而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得(dé)精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那(nà)必然是(shì)非(fēi)常难(nán)看的(de)。

　　我们(men)来看看(kàn)小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在一起怎么(me)行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他(tā)们在这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家列夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作品,记叙的是(shì)一位(wèi)渔(yú)夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的(de)两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时(shí)代(dài)渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾处集中反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实际(jì)上,文(wén)章的(de)前面已(yǐ)经写了(le)桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把他(tā)们抱回家(jiā)。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什么(me)要这样做,但是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该(gāi),我(wǒ)自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心里特(tè)别宁静(jìng),作(zuò)者(zhě)为(wèi)什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为(wèi),已经(jīng)没有必要;文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇(fù)大(dà)加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解(jiě)全文

　　一篇(piān)文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的(de)开头,结(jié)尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结(jié)尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化(huà)的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要(yào)落实(shí)到人的思想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文(wén)章的结尾和文(wén)章(zhāng)的(de)标题、文章(zhāng)的开(kāi)头(tóu)以及文章(zhāng)的(de)中(zhōng)间部(bù)分,是密切相(xiāng)联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读(dú)过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与(yǔ)前面的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共(gòng)产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土地改革使中国农(nóng)村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年(nián)年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力大(dà),无(wú)人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷(tōu)的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去(qù)看(kàn)瓜。

　　土改后(hòu),穷人分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡(guǎ)妇还是抱着(zhe)老黄历(lì)天天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上十(shí)天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结(jié)构紧凑(còu)、内(nèi)容(róng)完整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整体,使作者所(suǒ)要表达(dá)的主题得到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结(jié)尾(wěi)“就是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他(tā)翻开第一(yī)页(yè)来重新去读它(tā)的(de)力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实(shí)有力(lì),篇幅(fú)不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说(shuō)了两层意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。