音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一般都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传(chuán)入的时(shí)代和来源(yuán)地的不同，大(dà)致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉(hàn)字

　　的(de)发(fā)音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多(duō)是汉语的固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日(rì)本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以(yǐ)上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉字(zì)的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉(hàn)字之(zhī)日本固有同义语汇(huì)的(de)读音(yīn)。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只(zhǐ)借用(yòng)汉字的(de)形(xíng)和(hé)义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语(yǔ)对(duì)汉语的(de)译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由(yóu)于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上的(de)“音读(dú)”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是以日(rì)语固有的发(fā)音(yīn)来读(dú)出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好(hǎo)耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有(yǒu)很(hěn)大的(de)不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在(zài)语言(yán)学与语源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这类的韩语类似于(yú)日(rì)文的“国训”。

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