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kind用法固定搭配，kind用法总结音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音(yīn)读(dú)训读的(de)解释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的解释是问什么(me)是音读(dú)？什(shén)么(me)是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训读(dú)的(de)解释是什么，音读训读的解释

　　问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读(dú)”

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日本的时候的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时(shí)代和来源(yuán)地的(de)不同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这(zhè)些汉字(zì)的发(fā)音和现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本kind用法固定搭配，kind用法总结固有同(tóng)义语汇(huì)的(de)读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用汉字的形和义，不采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おkind用法固定搭配，kind用法总结んよみ）即(jí)汉字(zì)在日语中(zhōng)按照日语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在(zài)日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音(yīn)来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语(yǔ)不存(cún)在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日(rì)常言(yán)语已经(jīng)不再使用。