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　　全国综合排名(míng)178哈尔滨理工(gōng)大学电气专业全国排名9，其中高压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动(dòng)站：电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工程(chéng)、机械工程、管理科学(xué)与工程博(bó)士学位(wèi)授权(quán)学科一级学科：　电(diàn)气工程、管理科学与工(gōng)程、机械工程、材料科学与工程、仪(yí)器科学与技术、计(jì)算机科学与技术(shù)二级(jí)学科：　电机与电器(qì)、电(diàn)力系统及其自动化、高(gāo)电(diàn)压(yā)与绝缘技术、电(diàn)力电子与电力传动、电工理论与新技(jì)术、　电介质工(gōng)程（自设)、管理(lǐ)科学与工程、机械(xiè)制造(zào)及其自(zì)动化、机械电(diàn)子工程(chéng)、机械设计及理论、　车辆工(gōng)程、材料学、材料加工工(gōng)程、材料物理与化学、精密仪(yí)器及(jí)机械、测试计量技术及仪器、　计算机系统结构、计算机(jī)软件与理(lǐ)论、计(jì)算机应用技术、技术经济与管理、思想(xiǎng)政治(zhì)教(jiào)育以上学科是(shì)哈理工优势学科，特别是(shì)博士后(hòu)流动(dòng)站事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句和博(bó)士(shì)点一级学科！所谓的(de)院校(xiào)排(pái)名是针(zhēn)对学(xué)校总体实(shí)力的排名，对选择(zé)具(jù)体(tǐ)专业或方向的考(kǎo)生而(ér)言(yán)意义不大，除非你指想(xiǎng)炫耀自己毕(bì)业学校的知名度(dù)更(gèng)高！这些排名极易对考生产生(shēng)误导，一般是(shì)对教育不(bù)大知情者才热衷于此，这是很多(duō)教育专家极力(lì)反对(duì)的！因(yīn)为每(měi)所高校都有自己的优势(shì)学科，某些院校的综合排名虽然低点，但单(dān)个学科上(shàng)的实力、师(shī)资和地位可(kě)能非常(cháng)拔尖，事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句在业内(nèi)领(lǐng)域具有(yǒu)很高认(rèn)可度（211院校的排名一(yī)般低于985，但211高校中某些学科(kē)的实力是一些985院(yuàn)校无法企及的，所以要淡(dàn)化学校的规模化，突出办学定(dìng)位(wèi)和(hé)特(tè)色，集中优势师资(zī)和资源(yuán)培育(yù)各专业(yè)的优(yōu)秀人才，这(zhè)才是可取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排名65左(zuǒ)右），排(pái)名绝(jué)对(duì)在成都理工大学（综合排名140左右）之(zhī)前，但后者在(zài)地质方面(miàn)有(yǒu)四个国家重点学科，培养(yǎng)的地质类人才质(zhì)量和数量比合肥工(gōng)业大学的地质毕业生普遍好(hǎo)，业(yè)内认(rèn)可度也绝对(duì)更高；

　　上(shàng)外、北外(wài)并非985高校，但(dàn)有谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕业(yè)生(shēng)总体上不如浙大、哈工大、上(shàng)海交大的外语毕(bì)业(yè)生呢？教育的目的(de)是提高人(rén)的综合素质(zhì)和专业素养(yǎng)，中国(guó)很多(duō)高校(xiào)为求(qiú)大求全疯狂(kuáng)盲目扩招(zhāo)专业，催生了一批又一批师资配置差、培养经验无(wú)、就业和(hé)培(péi)养质量劣的垃圾(jī)专(zhuān)业，这让(ràng)无数懵懂学子(zi)成为学校弱(ruò)势专业的试(shì)验品和(hé)小白鼠(shǔ)，这是高等教育的误区，是对社会(huì)和学生及(jí)家长十分不负责的！麻省理工学院(yuàn)等不少国外知名大(dà)学都能严格控制所设(shè)专业数目和(hé)招生数，虽然专业较少、学生不多，但是做(zuò)出的贡献、培养的人才(cái)质量是(shì)我们大家有目共睹的！只有学有所(suǒ)成，对社会贡献(xiàn)更大，回(huí)报更多才能(néng)获得更好的发展渠道和待(dài)遇，对社会和(事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句hé)个人这一点才(cái)是最重要的；

　　如(rú)果无(wú)法实(shí)现教育应(yīng)有的社(shè)会推进价值和对受教(jiào)育者的(de)价值，什么都(dōu)白谈！那教(jiào)育就是在(zài)浪费他人青春、就是在耗费民(mín)脂民膏(gāo)、就是在杀人！建议广大(dà)考生(shēng)在选择学校和(hé)专业的时(shí)候结合个(gè)人理(lǐ)想、爱好，综合考虑学校学科师资、办学历史、省(shěng)部级和国家级重点学(xué)科设置情况、教师论文和科(kē)研项目情况、毕(bì)业生就业质量(liàng)和社会声誉等综合考虑，理性判断和(hé)选择(zé)学校及专(zhuān)业；

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