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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。糯糯是什么意思，糯糯的说一句什么意思p>

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一(yī)段(du糯糯是什么意思，糯糯的说一句什么意思àn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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