朝花(huā)夕(xī)拾藤野先生好词好段，朝花(huā)夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好句好段摘抄大(dà)全是《藤(téng)野先生(shēng)》回(huí)忆(yì)了在日(rì)本东北(běi)大学的留学生活，表达了深切的怀(huái)念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追(zhuī)猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍俊不(bù)禁、愣(lèng)头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百(bǎi)态、山石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立(lì)

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造(zào)作(zuò)

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜(cāi)测(cè)在仙台(tái)受优待的(de)原因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是(shì)这样。

　　赏析(xī)：表达(dá)了(le)作者对清国留学生在(zài)东京造(zào)成恶浊气(qì)氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热(rè)心的希望(wàng)，不(bù)倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大(dà)而言之，是为学术，就是希望新的医(yī)学(xué)传到中(zhōng)国去。

　　他的性格，在我的眼里(lǐ)和心里是(shì)伟大的。

　　赏析：深(shēn)切(qiè)地表达了对(duì)藤(téng)野先生的(de)怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的(de)话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未(wèi)出现，不过是作者(zhě)想象中的情景，而(ér)鼓(gǔ)舞的(de)力量是巨大(dà)的。

　　这就强烈的表现了(le)作者(zhě)对藤野(yě)先生(shēng)的(de)怀(huái)念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起(qǐ)来也无(wú)非使他失望，便连(lián)信也怕(pà)敢写了(le)。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透(tòu)露了(le)作者(zhě)对辛亥革命后中(zhōng)国依然是半殖民地半封建社会的现状的失望和不(bù)满，从而也觉得无法(fǎ)报答藤野先生对自(zì)己对中国人(rén)民的关心和期望(wàng)，含蓄的笔(bǐ)调更(gèng)加强(qiáng)了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好(hǎo)词(cí)好句摘抄

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　　好词：

　　1、物以希为贵：事物(wù)因稀(xī)少而觉(jué)得(dé)珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表(biǎo)示(shì)否定，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴责(zé)。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫(cuò)：转折。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏和停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言(yán)之：从小(xiǎo)处(chù)来说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边(biān)一个(gè)客(kè)店里的，初冬(dōng)搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊(wén)子(zi)却还多(duō)，后来用被盖了(le)全身(shēn)，用衣服包了头脸，只留(liú)两个(gè)鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不(bù)息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不大(dà)，天冷得利害，还没有中(zhōng)国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干事(shì)到我寓里来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检(jiǎn)出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第一句是(shì):“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片(piàn)都有的，但在我，这一声却特别听得(dé)刺耳。

　　此后回到中国来(lái)，我看(kàn)见(jiàn)那些闲(xián)看枪毙(bì)犯人的人们，他(tā)们(men)也何尝(cháng)不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的(de)意见却变化(huà)了(le)。

　　5、我虽(suī)然(rán)觉得客店兼办(bàn)囚人(rén)的(de)饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只(zhǐ)得别寻相宜(yí)的住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国(guó)救(jiù)民(mín)真理的理想(xiǎng)，去日本留(liú)学，在东京的弘文(wén)学院补习日(rì)文。

　　1904年9月(yuè)，转赴(fù)仙台，进仙台(tái)医学专(zhuān)门学校(xiào)学医。

　　毕业(yè)于爱知县立医学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野(yě)先生(shēng)，在鲁迅入学的(de)两个(gè)月前，升(shēng)格为仙台(tái)医(yī)学专门学校的解剖(pōu)学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这位日本学(xué)者，并模桥(qiáo)且(qiě)同他建立了深(shēn)厚的师(shī)生友谊。

　　在日本军(jūn)国(guó)主(zhǔ)义影响(xiǎng)下，当时的日本人对中国人(rén)民抱有狭(xiá)隘的民(mín)族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生并不如(rú)此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不(bù)歧(qí)视，倍加(jiā)爱护，并以自(zì)己的高尚品质(zhì)给鲁迅以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文写于1926年10月12日，当时(shí)作(zuò)者(zhě)鲁迅正(zhèng)遭受北(běi)洋(yáng)军阀及其御用文人的迫害(hài)，从北(běi)京(jīng)南(nán)下(xià)，来到(dào)厦门大学(xué)任教，作(zuò)者作此文予以怀念(niàn)藤野先生，此(cǐ)文(wén)最(zuì)初发(fā)表于同年十二(èr)月(yuè)出版的《莽原》半(bàn)月刊第23期，后收入散文集(jí)《朝花夕(xī)拾》。

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