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全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用(yòng)都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的作用一(yī)般是什么(me)

　　在(zài)现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如(rú)文章(zhāng)结尾在结构上或在内容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的答题要点结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应(yīng)题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结(jié)的答题要点

　　结(jié)构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)3、写(xiě)出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加(jiā)深读者(zhě)的印(yìn)象，引起读者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定(dìng)要结合具体文章和人物进(jìn)行(xíng)分(fēn)析(xī)

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一、文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心

　　 2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无(wú)穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心论点或引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读(dú)的作用,增强(qiáng)了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客观事物的(de),客(kè)观事物是千变万化的(de),反映(yìng)千变万化的客观事(shì)物(wù)的文章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙(xù)文(wén)、说(shuō)明(míng)文、应用文、议(yì)论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类(lèi)别(bié),因此,文(wén)章不能用同一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于应该采用全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内容散激的(de)发展,不能为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你写(xiě)一篇文章用(yòng)哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文章(zhāng)内(nèi)容(róng)的(de)发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过(guò)的文章(zhāng)中,结尾的方(fāng)法是多(duō)种多样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要(yào)再去说什(shén)么多余的话;有的是(shì)文章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时候有必要对(duì)全文(wén)进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束(shù)全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到(dào)好处地通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给我们(men)留下想像的余(yú)地(dì);有的人写文章时充分表达了自(zì)己(jǐ)的(de)感情,同(tóng)时自己(jǐ)在(zài)写作过程(chéng)中被自己(jǐ)表达的感情所感染,情不(bù)自(zì)禁地在(zài)文章(zhāng全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市)结尾时抒起情来;也有的人(rén)写到(dào)文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文章的标题(tí)或者(zhě)文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却未(wèi)完,使你还得好好去(qù)想(xiǎng)一(yī)想……文章的结(jié)尾多种(zhǒng)多样(yàng),不(bù)一而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应(yīng)文章(zhāng)内容的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内容(róng)为结尾而标(biāo)新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神,如(rú)果在老母(mǔ)鸡的屁股上安(ān)上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然是非(fēi)常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办?得把他们(men)抱来,同死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是(shì)一位渔夫和(hé)他的妻子桑娜同(tóng)情、关心全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反映了(le)沙俄时代(dài)渔(yú)民(mín)的生活(huó)状况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和(hé)道德品质(zhì),似乎(hū)在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章的前面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己(jǐ)也不知道为什么(me)要这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为,已经没有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经(jīng)得(dé)到了充(chōng)分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解(jiě)全文

　　一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之中的,之(zhī)所以要(yào)分开来(lái)说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上(shàng)、结构上要收束(shù)全篇,对全篇(piān)要有(yǒu)定局、总(zǒng)括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般(bān)写人的(de)文(wén)章(zhāng),结尾要落实到(dào)人(rén)的(de)思想品(pǐn)质和性格特征(zhēng)上来;一般写事的(de)文章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到(dào)文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到是(shì)多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那(nà)就不是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的(de)是(shì)中国共(gòng)产党领导的土地改(gǎi)革使中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田寡妇还(hái)是(shì)抱着老黄历(lì)天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看(kàn)瓜(guā),园(yuán)中也无事(shì),三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她(tā)就打算不再(zài)看(kàn)瓜(guā)了(le);收获(huò)的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉(lā)了一(yī)车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的(de)标(biāo)题、文章的(de)前后(hòu)内容一(yī)起构成了(le)一篇结(jié)构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分表达(dá)。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿(ā)托尔斯泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就是(shì)当读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新(xīn)去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的作(zuò)家也要(yào)求写诗(shī)、作文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不(bù)宜过(guò)长,语言应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一(yī)层是人们(men)欢(huān)呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于(yú)在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。