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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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