准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个(gè)学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而(ér)不(bù)只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促(cù)进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精(jīng)细(xì)化(huà)的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教育(yù)学生学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红课程(chéng)的(de)同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红满活力的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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