音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什(shén)么(me)，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，触动的意思解释，颇受触动的意思按(àn)照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国(guó)传(chuán)入日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字(zì)时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训(xùn)读(dú)”的(de)词(cí)汇多(duō)是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字(zì)之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字(zì)的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉(hàn)字，与该汉字本(běn)身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音、汉音、唐(táng)音等(děng)）有(yǒu)很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法存在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训（日本的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等(děng)进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常(cháng)言(yán)语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”触动的意思解释，颇受触动的意思等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使(shǐ)用(yòng)本(běn)来的(de)意思，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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