准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学校文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只前肖是指哪几个生肖按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展与学(xué)校发(fā)展相结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划前肖是指哪几个生肖，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系前肖是指哪几个生肖为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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