大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大学学分的(de)规(guī)范(fàn)是什么(me)是学(xué)分制，教育形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和(hé)量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学(xué)分的(de)规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一(yī)些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已在国内高(gāo)校全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核(hé)算，每门课程(chéng)及实践环节(jié)的详细(xì)学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在(zài)大学(xué)期间的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越(yuè)多(duō)，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到的东西(xī)也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也(yě)变成了点(diǎn)评学(xué)生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习(xí)质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在(zài)对课(kè)程的选(xuǎn)修方面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范(fàn)围内的自由度等(děng)物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作为结业规(guī)范的(de)一种教育管理准则，它要求(qiú)依照培(péi)养目标和教育方(fā物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖ng)案中各门课(kè)程及(jí)教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制(zhì)是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一种能用(yòng)以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学年(nián)和结业总成果(guǒ)质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分(fēn)制也是在学(xué)分(fēn)制的(de)基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某(mǒu)些要点课程(chéng)的(de)学习质(zhì)量，以区别学(xué)生专业(yè)水平(píng)凹凸的(de)教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异等(děng)别离确认不同的(de)权重系数，方案(àn)学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得出(chū)加权学(xué)分，以区别学生学习成果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育(yù)方案规则的最(zuì)低学(xué)格外，还应(yīng)修(xiū)满课(kè)外附(fù)加学分才干(gàn)结业(yè)的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分可(kě)依据(jù)学生(shēng)参与学(xué)科比(bǐ)赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社会(huì)工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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