准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

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　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学(xué)生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任(rèn)感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标阳光女孩用英语怎么写啊怎么读，阳光女孩用英语怎么写啊翻译兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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