句式杂(zá)糅什么(me)意佛教肉莲是什么思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的(de)意(yì)思是：把(bǎ)两个句(jù)子放(fàng)在一(yī)个句子应该结束(shù)的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细节，让我(wǒ)们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为结构混(hùn)乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几个结构或意义被组合(hé)在一个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱(luàn)，意(yì)思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同时(shí)使(shǐ)用这个(gè)句型(xíng)和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这(zhè)个明显错误的(de)案(àn)件迟迟得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大(dà)学的教职员工外，清华大(dà)学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的(de)师(shī)生和科技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师生和科技工作者也参(cān)与了这项研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类型往往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它(tā)的(de)最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句主语以(yǐ)外的(de)成分作为后(hòu)半句(jù)的主语，从而(ér)引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什(shén)么(me)是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混(hùn)杂在一(yī)个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句(jù)式(shì)，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波(bō)浪(làng)式前进的，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛盾(dùn)以及自(zì)然和闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种外因影响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的(de)最后一(yī)部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句(jù)话(huà)说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶，重(zhòng)来(lái)一句。

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