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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(凤凰男能嫁吗，凤凰男的八大特征和交往原则chú)外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒凤凰男能嫁吗，凤凰男的八大特征和交往原则(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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