大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是(shì)什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则(zé)的。

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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面推开。

大学学分是什(shén)么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节(jié)的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大学期(qī)间的(de)学习常识的广(guǎng)度，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生学(xué)到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些大(dà)学(xué)中，学分也变成了点评学生优异程度的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡(héng)量学(xué)生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制(zhì)方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方(fāng)，在对课(kè)程的选修方面，给予学(xué)生在(zài)必定范围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作为结业(yè)规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求依照培养目(mù)标和教育方案中各门课程(chéng)及教育环节的(de)学时量，确认每门课程(chéng)的学(xué)分，设置必修课和选修(xiū)课，规则各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学生(shēng)结(jié)业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在学分制基础上(shàng)发(fā)生的(de)一种能(néng)用(yòng)以显现学(xué)生每门(mén)课程(chéng)的(de)学习(xí)成(chéng)果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和结业总成果质量(liàng)的教耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标 #ff0000; line-height: 24px;'>耐克和aj哪个档次高，耐克和aj的区别鞋标育管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程(chéng)的学习质量(liàng)，以区(qū)别学(xué)生专业(yè)水平凹凸的(de)教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方(fāng)案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求(qiú)学成(chéng)果差异等(děng)别离确(què)认不同(tóng)的权(quán)重系数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别(bié)学(xué)生学习成果好坏(huài)，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子(zi)生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学(xué)生修满(mǎn)教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应修满课(kè)外附(fù)加学分才干(gàn)结业(yè)的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加(jiā)学分可依据学生参与学科(kē)比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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