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太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复(fù)的作用(yòng)和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)答题格式

　　反复的作用(yòng)和表达效果分别是：

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表(biǎo)达(dá)作者强烈情感的作(zuò)用。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满语(yǔ)言美。

　　二、表(biǎo)达效(xiào)果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的特(tè)征，使人如见其形，突出形(xíng)象性(xìng)。

　　反复(fù)的概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是根(gēn)据表达需(xū)要，有意(yì)让句(jù)子或词语重复出现(xiàn)的修(xiū)辞方(fāng)法，反复(fù)就(jiù)是为了强调(diào)某(mǒu)种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某(mǒu)些(xiē)词语、句子或者段落太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一词语，达到强(qiáng)调(diào)的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不(bù)在沉默(mò)中(zhōng)爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉(chén)默”一(yī)词，表达自己对政府的愤怒和对(duì)民众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构安排的需要，要(yào)连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句(jù)子。

　　例句：大山原来是(shì)这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是(shì)这样的！香雪走着(zhe)，就像第(dì)一次(cì)认出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这里连续三(sān)次(cì)反复(fù)使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪此时的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语(yǔ)段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌和小(xiǎo)说(shuō)中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续两(liǎng)次重复以(yǐ)“我(wǒ)真傻，真(zhēn)的”开(kāi)头的(de)一大段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失子后的痛苦(kǔ)心情，同(tóng)时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷(lěng)漠，有力地(dì)批(pī)判了摧残(cá太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名n)中国劳(láo)动(dòng)妇女的(de)封(fēng)建礼教。