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　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结(jié)构(gòu)上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读(dú)者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以让诗句中的意境和本(běn)书要表(biǎo)达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要(yào)结(jié)合具体文章和人物进行分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文(wén)开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引出中心论(lùn)题)<18krgp带钻的值钱吗项链上的18krgp值钱吗/p>

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提(tí)出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名(míng)人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸(xī)引读者往下读(dú)的作(zuò)用(yòng),增强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证(zhèng)完(wán)备严谨(jǐn),避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文(wén)章内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映客观事(shì)物的,客观(guān)事物(wù)是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客(kè)观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等文(wén)体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方(fāng)式,我们认为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容散(sàn)激(jī)的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些文(wén)章的结尾很有特色(sè),非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一(yī)学,这种愿望(wàng)很好,但是还(hái)要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根(gēn)据文章内容的(de)发展(zhǎn)来确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去说(shuō)什么多(duō)余的(de)话(huà);有(yǒu)的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在(zài)结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行一下(xià)总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时(shí)恰(qià)到好处地通过(guò)某(mǒu)种途(tú)径把文(wén)章的中心点(diǎn)明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话(huà),既能做(zuò)到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的人写文章时充分(fēn)表达了自(zì)己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程(chéng)中被(bèi)自己表达(dá)的感(gǎn)情所(suǒ)感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时(shí)抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结(jié)尾处(chù),回应前文,和文章(zhāng)的标题或者文章的开头(tóu)联系(xì)起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感(gǎn)到首尾(wěi)圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不(bù)起眼,细想却很深(shēn)刻;有的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使(shǐ)你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应文章内(nèi)容的发展,不(bù)能抛开前面的内容为结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有(yǒu)长在马的屁股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们来(lái)看看小学语文教材《穷人(rén)》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我(wǒ)们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过去的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家(jiā)列(liè)夫托(tuō)尔斯泰(tài)的(de)作品,记叙的是一位渔夫和(hé)他的(de)妻(qī)子桑娜同(tóng)情(qíng)、关心(xīn)一位叫西蒙(méng)的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨(mò),实际上,文章的前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜(nà):

　　桑娜用头巾裹(guǒ)住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉(lì)害。

　　她自己也不知道(dào)为什么要这(zhè)样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里(lǐ)特别(bié)宁静,作(zuò)者(zhě)为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必要;文章的(de)中心意思(sī)已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫(fū)妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会(huì)使人(rén)感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助(zhù)于(yú)读者理解(jiě)全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以(yǐ)要(yào)分开(kāi)来(lái)说(shuō),是(shì)因为为了(le)叙述(shù)的方便。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)在内容(róng)上、结(jié)构上要收束全(quán)篇,对全(quán)篇要有(yǒu)定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人(rén)的(de)文章,结尾要落实到人(rén)的思想品(pǐn)质和(hé)性格特征上来;一(yī)般写18krgp带钻的值钱吗项链上的18krgp值钱吗(xiě)事的文(wén)章(zhāng),结尾要(yào)落实到事情的意(yì)义和(hé)作用上来(lái)。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到文(wén)章(zhāng)结束看过一遍之后,应该有一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使人感到,文(wén)章的(de)结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的开头(tóu)以及文章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章的中(zhōng)心密不可分(fēn)。

　　在(zài)全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不统一,破坏了文章(zhāng)的(de)完(wán)整(zhěng)性,那(nà)就(jiù)不(bù)是好的(de)结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡(pō)庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的(de)是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了(le)土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前(qián)后内容一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容(róng)完整、和(hé)谐统一(yī)的(de)艺术整体(tǐ),使作者所要表达(dá)的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇(piān)内(nèi)容和结(jié)构的(de)完(wán)整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾(wěi)要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作(zuò)品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学(xué)语文(wén)教材《抢险》的(de)结尾(wěi):

　　黎明的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口合龙了(le),另一层(céng)是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又(yòu)紧扣中心。