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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以(75g牛奶等于多少ml，75g牛奶等于多少毫升yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一遍(biàn)75g牛奶等于多少ml，75g牛奶等于多少毫升。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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