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吉首市是地级市还是县级市呢吉首市是几线城市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的(de)作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关(guān)明(míng)亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱(zhū)理学(xué)主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(q吉首市是地级市还是县级市呢吉首市是几线城市ín)俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋(sòng)江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县(x吉首市是地级市还是县级市呢吉首市是几线城市iàn)（今江西省婺源），出生(shēng)于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬(yáng)儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大精(jīng)深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书(shū)法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智(zhì)识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的(de)文(wén)化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道(dào)德行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教(jiào)育(yù)，其任务(wù)是在坯璞(pú)的(de)基(jī)础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养(yǎng)成为国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于(yú)大(dà)学(xué)教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视(shì)自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学(xué)和大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。