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  全国综合排名(míng)178哈尔滨理工大学电气专业全国排名9,其中(zhōng)高压绝缘全国第(dì)1。

  博士后(hòu)科(kē)研(yán)流(liú)动站:电气工程、仪器(qì)科学与(yǔ)技(jì)术、材料科学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、管理(lǐ)科学与工程博士学位授权(quán)学科一级学科: 电(diàn)气工程、管理科学与工程、机械(xiè)工程、材料科(kē)学与工程、仪器科学(xué)与技术、计算(suàn)机科学与技术二级学(xué)科: 电机与(yǔ)电器、电力(lì)系统(tǒng)及(jí)其(qí)自动化、高电压与绝缘技(jì)术、电力电子与电力传(chuán)动、电工理论与新技术、 电(diàn)介质工程(自设(shè))、管理科学与工程、机械(xiè)制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理(lǐ)论、 车辆工程(chéng)、材(cái)料学、材料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密(mì)仪(yí)器及机械、测试计量技(jì)术(shù)及仪器、 计算(suàn)机(jī)系统结构(gòu)、计算机软件与理论(lùn)、计算机应用技术、技术(shù)经济与管理、思想(xiǎng)政(zhèng)治教育(yù)以上(shàng)学科是哈理(lǐ)工优势学科,特别是博士后流动(dòn浙k是浙江哪个城市的g)站和博士点一(yī)级学科!所谓的院(yuàn)校(xiào)排名(míng)是针对学校总体实力(lì)的排名,对(duì)选择具体专业或方向的(de)考生而(ér)言意(yì)义不大,除非你指想炫耀自己毕业(yè)学校(xiào)的知(zhī)名度更(gèng)高!这些排名极易对考(kǎo)生产生误导,一般是对教育不大知情者才热衷于(yú)此,这是很多教育专家极(jí)力反对(duì)的!因为每所高(gāo)校都有(yǒu)自己的(de)优势学科,某(mǒu)些院校的(de)综合(hé)排(pái)名虽然低点(diǎn),但单个学科(kē)上(shàng)的实力、师资和地位可能非常(cháng)拔尖,在业内领域(yù)具有(yǒu)很高认可度(dù)(211院校的排名(míng)一般低于985,但211高校中某些学科(kē)的实力是一些985院校(xiào)无法(fǎ)企及(jí)的(de),所(suǒ)以要淡化学(xué)校的规模(mó)化,突出办(bàn)学定位(wèi)和(hé)特色,集中优(yōu)势师(shī)资和资源培育各专业的优秀人才,这才是可(kě)取之道(dào)!);

  合(hé)肥工业大学是211高校(xiào)(综合排名65左右),排(pái)名绝对在成都理工(gōng)大学(综合排名140左(zuǒ)右)之(zhī)前,但后者在地质方面有四个国家重(zhòng)点(diǎn)学(xué)科,培养的地(dì)质类人才质量和(hé)数(shù)量比合肥工业大学的地(dì)质毕业生(shēng)普遍好,业内认可度也绝(jué)对更高(gāo);

  上外、北外并(bìng)非985高(gā浙k是浙江哪个城市的o)校,但有谁敢(gǎn)否认上(shàng)外、北外(wài)的语(yǔ)言(yán)类毕业生总体(tǐ)上不如浙(zhè)大(dà)、哈工(gōng)大、上(shàng)海交大的外语毕业生呢(ne)?教育的目的是(shì)提高人的综合素质和专业(yè)素养,中国很多高校(xiào)为求大求全疯狂(kuáng)盲目(mù)扩招专业,催(cuī)生了(le)一批(pī)又一批师(shī)资(zī)配置差、培养经验(yàn)无、就(jiù)业和培养质量劣(liè)的垃圾专业,这让无数懵懂(dǒng)学子(zi)成(chéng)为学校弱势专(zhuān)业的试验品和小白鼠,这是高等教育的误区,是(shì)对社会和学生及家长十分不负责(zé)的!麻省理工学(xué)院等不少国外(wài)知名大学都能严(yán)格控制(zhì)所设专业数目和招生数,虽然专业较(jiào)少、学生不多,但是做出(chū)的贡献(xiàn)、培养的(de)人才(cái)质量(liàng)是我们大家(jiā)有目共睹的(de)!只有学(xué)有所成,对社会贡献更大,回报更多才能获得更好的发展渠道和待(dài)遇,对(duì)社会和(hé)个人这一点才是最(zuì)重(zhòng)要的;

  如果无(wú)法实(shí)现教育应有的(de)社会(huì)推(tuī)进价值和对受教育者的价值,什么都白谈!那教育就是在(zài)浪(làng)费他人青春、就(jiù)是在耗费民脂(zhī)民膏、就(jiù)是(shì)在(zài)杀人!建(jiàn)议广大考生在选择(zé)学校(xiào)和(hé)专业的时(shí)候结合个人(rén)理想、爱好,综(zōng)合考虑学校学科师资、办学历史(shǐ)、省部级和(hé)国家(jiā)级重点学科设置情况、教师论文和科研项目情况、毕业生就(jiù)业质量(liàng)和社会声誉等综合考(kǎo)虑,理性判断和选择(zé)学(xué)校及专业;

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