文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般(bān)是什么是在现代(dài)文阅(yuè)读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容上：画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明中心.2在(zài)现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点(diǎn)结构上(shàng)：总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收(shōu)束全文首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内(nèi)容上：画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心.深化文章中心(xīn)，抒发作者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格的。

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文章结尾的作用都(dōu)有什(shén)么(me)呢(ne)，文章结(jié)尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章(zhāng)结(jié)尾在结(jié)构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下(xià)就是小编(biān)给大家总结的(de)答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作者什(shén)么感悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的(de)印象，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有含义 2：可以让诗句(jù)中的(de)意境(jìng)和本(běn)书要表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作用有哪些

一、文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎(zěn)样的(de)品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　 议(yì)论文开头(tóu)结(jié)尾的作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的(de)作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

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　　得事例(lì),提(tí)出中心论(lùn)点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论(lùn)点,(引出中心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心论点(diǎn)或引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强了(le)论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人(rén)人们(men)。

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三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜发(fā)展

　　 文章是反映(yìng)客观(guān)事物(wù)的(de),客观(guān)事物是千变万(wàn)化的,反(fǎn)映千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文(wén)为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文、议(yì)论文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记(jì)叙(xù)文(wén)又可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅(yuè)读别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望(wàng)很(hěn)好,但(dàn)是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾,要(yào)根(gēn)据文章内容的发展来确定。

　　 在我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样的,有的是事情写完了,文(wén)章也就自然结尾了(le),不需要再(zài)去说什么多余的(de)话;有的是文章快写完(wán)了,作(zuò)者(zhě)考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下(xià)总结(jié),写上几句概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾时恰到(dào)好处地通(tōng)过(guò)某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐人寻味的话(huà),既能做(zuò)到水到(dào)渠成,又(yòu)给我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的人写(xiě)文(wén)章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写(xiě)作过(guò)程中(zhōng)被自己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时抒(shū)起(qǐ)情来;也(yě)有(yǒu)的(de)人写到(dào)文(wén)章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题(tí)或(huò)者文章的(de)开头(tóu)联(lián)系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到(dào)首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻(kè);有的结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好好去(qù)想(xiǎng)一(yī)想……文(wén)章的结尾多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内(nèi)容的发展,不(bù)能抛(pāo)开前面的(de)内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　 我们来看看小(xiǎo)学语(yǔ)文教(jiào)材《穷人》的结(jié)尾:

　　 怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等(děng)他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐(zuò)着一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄(é)国著名作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记(jì)叙(xù)的是一位(wèi)渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的(de)两(liǎng)个孩子的(de)事,反映了沙(shā)俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的(de)心灵和(hé)道(dào)德(dé)品质,似(shì)乎(hū)在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的前(qián)面已经写了桑娜(nà):

　　 桑娜(nà)用头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们抱(bào)过(guò)来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什(shén)么不(bù)在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为(wèi),已经没有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得(dé)到了(le)充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使(shǐ)人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾要有助(zhù)于(yú)读者理解全文

　　 一篇文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结(jié)尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上(shàng)、结构上要收束全篇,对全(quán)篇(piān)要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到(dào)人(rén)的思想(xiǎng)品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情的意义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到文章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文(wén)章的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切相联系(xì)的(de),都与这篇(piān)文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结(jié)尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感到(dào)是多余的,或者感到(dào)它与前面的部(bù)分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好(hǎo)的结(jié)尾了。

　　 小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　 田(tián)寡(guǎ)妇也无心再去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的(de)《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国(guó)共(gòng)产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中(zhōng)国农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得(dé)了土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可(kě)田寡妇还(hái)是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不(bù)信,以(yǐ)后生(shēng)病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也无(wú)事,她(tā)就打(dǎ)算不(bù)再看(kàn)瓜了(le);收获(huò)的一天见(jiàn)秋(qiū)生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾(wěi)和文章的标题、文章的(de)前后内(nèi)容一起(qǐ)构(gòu)成了(le)一篇(piān)结构紧(jǐn)凑(còu)、内容(róng)完整、和谐统一的(de)艺术(shù)整体,使作(zuò)者所要(yào)表达的主题得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完(wán)整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　 阿托(tuō)尔斯泰说过(guò),好的(de)结尾“就是当读者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第(dì)一(yī)页来重(zhòng)新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要(yào)想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言(yán)应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎(lí)明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一音域划分从低到高，人声音域划分段只有(yǒu)24个字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另一(yī)层是人(rén)们(men)欢呼(hū),显得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)再来看小学语(yǔ)文(wén)教材《鸟的天堂》的(de)结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的时候,我还回头(tóu)去看那被抛在(zài)后(hòu)面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感(gǎn)到一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一段共四句(jù)话,写(xiě)了自己的(de)行(xíng)踪及离开时(shí)的留恋(liàn)之情,说明了第一(yī)次没(méi)有看见鸟的(de)自身原因,表达了对“鸟(niǎo)的(de)天堂”的赞美之情。