准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网(wǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密(mì)切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的(de)背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势(shì)在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族(zú)精神和(hé)时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blo翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音g.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音