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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个人(rén)模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考(表示第一的词语四字，古代表示第一的词语kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描表示第一的词语四字，古代表示第一的词语述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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