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  1、文(wén)献法

  文献法是一种既陈(chén)旧,又赋有生(shēng)命力(lì)的科(kē)学研讨办法。

  不管哪一种社会(huì)活(huó)动想要留(liú)下(xià)永久的痕(hén)迹都离不开各种文献。

  人类活动与(yǔ)知道的无限性和个别(bié)生命(mìng)与知道的(de)有限性(xìng)的对立,决(jué)议(yì)了(le)咱们(men)在(zài)研讨逝去的事实时有必(bì)要借助(zhù)于(yú)文献。

  2、比较研讨法

  作为一种思想办(bàn)法(fǎ),比较研(yán)讨贯穿于教育研讨的全过(guò)程。

  不(bù)管在科(kē)学实验的过程中,或(huò)是在理(lǐ)论研(yán)讨中(zhōng),比较研(yán)讨都是不可或缺的(de)基该办法(fǎ)。

  3、概括综合(hé)法(fǎ)

  概括综合(hé)法的根本办法(fǎ)有两(liǎng)种。

  一种是实例法,借助于给出的一组输入/输出实例逐渐导出(chū)适于一(yī)类(lèi)问题的程(chéng)序;

  另一种是(shì)“轨道(dào)”法,经过所给实例的履行轨(guǐ)道,逐渐导出程序。

  4、实(shí)证(zhèng)研讨法

  其依据现有的科学理论和实践(jiàn)的需求,提出(chū)规划(huà),使用科学仪器(qì)和设备,在天然条件下,经过有(yǒu)意图(tú)有步骤地操作,依(yī)据调查、记载、测(cè)定(dìng)与此相随(suí)同的现象的改变来确认条件与现象之间的因果联系(xì)。

  5、定(dìng)量分(fēn)析法

  经(jīng)过(guò)定量分析法可以使人(rén)们对研讨目标的知道进一步准(zhǔn)确化(huà),以便愈(yù)加科学地提醒规则,掌握实质,理清联(lián)系,猜测事物的发展趋势(shì)。

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