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大学(xué)的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末(mò)学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学(xué)分(fēn)制，现(xiàn)在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校全面推(tuī)开。

大学学分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用于核(hé)算已婚女性英文称呼，女性英文称呼学(xué)生学习量的(de)一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够(gòu)评判学(xué)生在大学(xué)期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在(zài)某(mǒu)些(xiē)大学中，学分也变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习(xí)质量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制创(chuàng)始于(yú)美(měi)国哈佛大学，与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方(fāng)案性强(qiáng)、专业(yè)分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对(duì)课程的(de)选修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一(yī)种教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教育(yù)方案(àn)中各(gè)门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的(de)学分，设置(zhì)必修(xiū)课和(hé)选修课，规则(zé)各类课程的份额，以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)予学(xué)生结业的(de)最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生(shēng)每门(mén)课(kè)程的学习成果的质量，以及学年和结(jié)业总成(chéng)果质量的(de)教(jiào)育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加(jiā)权学(xué)分，将教育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不同的权(quán)重系数，方案学分乘以(yǐ)权重(zhòng)系数，得出加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求学生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格外，还应修满课外(wài)附(fù)加学分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定。

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