准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路(lù)电(diàn)视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然(rán)要(yào)求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合(hé)的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的(de)各个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站)程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要(yào)以学生(shēng)为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的(de)创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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