准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和发女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培(péi)养造(zào)就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理女生摸你头发暗示什么，女生摸你的头发代表什么效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自(zì)下(xià)而上实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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