准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践紧(jǐn)密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要(y长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心24px;'>长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心ào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(x长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心ué)校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定的(de)办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 长沙哪个区是中心区，长沙哪个区属于市中心