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小说中(zhōng)反复的作用(yòng)和(hé)表达效果，反复的作用和(hé)表(biǎo)达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

　　2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹，表达(dá)作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式(shì)整齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语言美(měi)。

　　二身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如见其形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子或(huò)词(cí)语重复出(chū)现的修辞方法，反复(fù)就是为了(le)强调某种意思，突出某种情感，特意重复(fù)使用某些词语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为(wèi)凸(tū)显某种感情或某种行为，连续两次以上使用(yòng)同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵！不(bù)在沉默中爆(bào)发，就在(zài)沉默中灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达(dá)自己对(duì)政府的愤怒和(hé)对民(mín)众(zhòng)觉醒(xǐng)的期(qī)盼之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时(shí)为了表达内容(róng)或结构(gòu)安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这(zhè)样的！月亮原来是(shì)这(zhè)样的！核桃树(shù)原(yuán)来是这样的！香雪走着(zhe)，就(jiù)像(xiàng)第一次认出养育她成人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来(lái)是这样(yàng)的”，表(biǎo)明了香(xiāng)雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗歌和小(xiǎo)说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝福》中，不惜(xī)笔墨，连续两次(cì)重复以“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反(fǎn)复的强(qiáng)调(diào)，一方面(miàn)表达祥林嫂(sǎo)丧夫失(shī)子后的痛苦心(xīn)情，同时也反映鲁(lǔ)镇上的人们对(duì)她的冷漠(mò)，有力(lì)地批判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

反(fǎn)复的作(zuò)用答题格式(shì)

　　反复:突出思想(xiǎng),强调情感;承(chéng)上启下(xià)，层次清晰;多(duō)次强调，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代(dài)繁，以实代虚，以(yǐ)奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他修辞手法及答题(tí)格式:

　　比(bǐ)喻:化平淡为生动，化深(shēn)奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格式:生(shēng)动形(xíng)象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为人，拉近距(jù)离,亲(qīn)切自(zì)然:便于对话,交流(liú)情(qíng)感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写(xiě)出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容(róng)集(jí)敏(mǐn)升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语气(qì)强劲,抒情(qíng)强烈(liè)。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强(qiáng)了语(yǔ)势，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感染力(lì)，增强(qiáng)联想(xiǎng);创造气氛，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问(wè身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性n):加强语(yǔ)气，增强(qiáng)语势，表(biǎo)达了(的情(qíng)感)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问(wèn)自答，引(yǐn)起(qǐ)读者(zhě)颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　对比:使所表现的事(shì)物特征或所(suǒ)阐述(shù)的道理观(guān)点更鲜明、更突出。

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