怎样(yàng)学好护(hù)理学基础，怎(zěn)样学好护理学导(dǎo)论(lùn)这门课程是(shì)医学(xué)基础课(kè)基(jī)础课的两年学习中，最(zuì)重要的几门科(kē)目(mù)是(shì)解(jiě)剖、生理、生化、病理以及药(yào)理，也是(shì)最(zuì)难的几门(mén)，更是(shì)考试“挂科(kē)”人数最多的几(jǐ)门，所以一定要(yào)重(zhòng)点(diǎn)攻(gōng)克对(duì)于解剖的(de)学习，除(chú)了(le)背书以外，还要强(qiáng)调实习(xí)课，护理专业的(de)解剖实习限(xiàn)于认(rèn)读标本上(shàng)好解剖实习课，不(bù)仅(jǐn)仅是为(wèi)了实习(xí)考(kǎo)试，而且也能(néng)极有效帮助理解书本(běn)上的知(zhī)识(shí)，一旦建立了实物的概念，再(zài)去理解一些结构和功能(néng)，就变得(dé)容易了许多的。

　　关于怎样学好护理学基础，怎样学好护理学导(dǎo)论这(zhè)门(mén)课程以及怎(zěn)样学好护(hù)理学基础，怎样学好护(hù)理学导论，怎样学好(hǎo)护理学导论这门课程，怎样学好(hǎo)护理(lǐ)学专业，怎样学好护理学基础300字等(děng)问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)知识：

怎(zěn)样学好护理学基础，怎样学(xué)好护理学导论这门(mén)课程

　　基(jī)础课的两年学习中，最重要的几门科目是(shì)解剖、生理(lǐ)、生化、病理以及药理，也(yě)是最难的(de)几门，更是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点(diǎn)攻(gōng)克

　　对于解剖的学习，除了背(bèi)书以外，还(hái)要强调实习课，护(hù)理专业的解剖实习限于认(rèn)读(dú)标本

　　上好解剖实习课，不(bù)仅仅是为了实习(xí)考试，而且(qiě)也能极有效帮助理解书本上的知(zhī)识，一旦建立了实物的(de)概念，再去理解一(yī)些结构和功(gōng)能(néng)，就变得容易了许多。

　　如(rú)果说解(jiě)剖课是(shì)学习健康(kāng)状态时的人体结构，那么病(bìng)理(lǐ)课就是(shì)学习疾病状(zhuàng)态时(shí)的人(rén)体(tǐ)结构(gòu)了，这两门(mén)课是(shì)相辅相成(chéng)的，学好了常(cháng)态(tài)，也就很容易(yì)分辨什么是病态，认识了病态，更加深了对常态(tài)的理解。

　　病(bìng)理课的学习跟解剖课大同小异，也要背很多拗口的名(míng)词，理解很多(duō)疾病的(de)表现，认很(hěn)多(duō)疾病状态(tài)的器(qì)官，要多记多看多动(dòng)手

　　生理(lǐ)课主要是解释一些人体的机(jī)能。

如何学好护(hù)理专业？

　　 ⑴ 怎么学(xué)好护理专业

　　 1、基础课(kè)的(de)两年学(xué)习中，最重要的几门科目(mù)是解剖(pōu)、生(shēng)理、生化、病理以及药理，也(yě)是(shì)最难的几(jǐ)门，更是考试“挂科”人数最多的几门(mén)，所以一定要重(zhòng)点攻克

　　 2、对(duì)于解剖(pōu)的学习，除了背书以外，还要(yào)强(qiáng)调(diào)实习(xí)课(kè)，护理专业的解剖实习限于(yú)认读标本(běn)

　　 3、上好解剖实习课，不仅仅是为了实(shí)习考(kǎo)试(shì)，而且(qiě)也能极(jí)有(yǒu)效帮助理解书本上的知识(shí)，一旦建立了实物的概念，再(zài)去理(lǐ)解一(yī)些结构和功能，就变(biàn)得容易了许多。

　　 4、如果(guǒ)说解剖课(kè)是(shì)学(xué)习健康(kāng)状态时的人(rén)体结构，那么病(bìng)理(lǐ)课就是学习疾病状态时的人(rén)体结构了(le)，这两(liǎng)门课是相辅相成(chéng)的，学好了常态，也就很容易分辨什(shén)么是病(bìng)态，认识了病态(tài)，更加深了对常态的理解。

　　 5、病理(lǐ)课的学(xué)习跟解(jiě)剖课大同小异，也要(yào)背很多(duō)拗口的名词，理(lǐ)解很多疾病的(de)表现，认很多疾病状(zhuàng)态的器官，要(yào)多记多看多动手

　　 6、生理(lǐ)课主要是解释一些人(rén)体的机能。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更好的自学护理专业

　　 您(nín)好，您可以报名参加成年人自(zì)考，选择护理专(zhuān)业即可。

　　 希望(wàng)可(kě)以帮(bāng)到你

　　 ⑶ 学习护理好吗(ma)

　　 我(wǒ)觉得现在学习(xí)护理专业(yè)还是挺不错的呀，未来(lái)的就(jiù)业前景(jǐng)也是(shì)相当的广阔(kuò)，要知(zhī)道现在(zài)护理专业已经(jīng)被列(liè)为了(le)紧(jǐn)缺专业。

　　也就是说未来(lái)的(de)很(hěn)长一(yī)段(duàn)时间，这个专(zhuān)业都会被重(zhòng)点扶持，现在(zài)我们国(guó)家的护士还是比较(jiào)少的，数(shù)量是远(yuǎn)远不(bù)够的。

　　特别(bié)是最近这(zhè)几年来，又出现了很多(duō)特殊型的护理职业，比如说(shuō)家庭护理，还有儿(ér)童护理(lǐ)等(děng)等。

　　所以(yǐ)说护理专业毕业的大学本科生在很多(duō)医院都是非常抢手的，未来肯定会成(chéng)为一个香饽饽。

　　 当然敏宽(kuān)如(rú)果(guǒ)你准备(bèi)去选择护理专业，那么你本身(shēn)必须要特别(bié)的热爱这个行(xíng)业，另外就是你必须要是一个特别有(yǒu)爱心(xīn)，非常有责任(rèn)心(xīn)，平(píng)时(shí)也是比较(jiào)细心的一个人。

　　在平时的生活当中大家一定要培(péi)养出严(yán)谨的作风和良好的(de)生活习惯才行。

　　当然(rán)了，不管(guǎn)是(shì)哪一个专业，我(wǒ)们都必须要付(fù)出全(quán)部(bù)的精力，这(zhè)样我们在这个专业上面才会学有所(suǒ)成。

　　 ⑷ 怎样(yàng)学(xué)好护理专业

　　 医学基础课。

　　基础课的困腔两(liǎng)年学习(xí)中，最重要(yào)的几(jǐ)门科目是(shì)解剖、生理、生化(huà)、病理以及药理，也是(shì)最难(nán)的(de)几门，更是考(kǎo)试(shì)“挂(guà)科”人数最多(duō)的几门(mén)，所(suǒ)以一定要重点攻克。

　　对于(yú)解剖的学习，除了背书以外，还要强调实习课，护(hù)理专(zhuān)业的(de)解剖实习限于认读标(biāo)本(běn)。

　　上好解剖实(shí)习课，不仅仅是为了实(shí)习考试，而且也能极有(yǒu)效帮助理解书本上的知识，一旦建立了实物(wù)的概念，再(zài)去理解一些(xiē)结(jié)构和功能，就变得容易了许多(duō)。

　　 如果说(shuō)解剖课(kè)是学习(xí)健康状态时的人(rén)体结构(gòu)，那么病理课就是学习疾病状(zhuàng)态时的人体(tǐ)结(jié)构了，这两(liǎng)门课是(shì)相辅相成的(de)，学好了(le)常态(tài)，也就很容易分辨什么是(shì)病态(tài)，认识了病(bìng)态，更加深了对(duì)常态的(de)理解。

　　病(bìng)理课(kè)的学习跟解(jiě)剖课大同小异(yì)，也要背很多(duō)拗口(kǒu)的(de)名词，理解(jiě)很多疾病的(de)表现，认很多疾(jí)病状(zhuàng)态的器官，要多记多看多动手。

　　生理课主要是解释一(yī)些(xiē)人(rén)体的机能。

　　人(rén)体有很多(duō)微妙而又神奇的功能，比如细胞的(de)物质(zhì)能量代谢，血液的循环(huán)，神经的传(chuán)导等等。

　　信手(shǒu)拈来，都那么的精(jīng)巧绝伦令人叹服(fú)。

　　不过叹服(fú)归叹服，学起(qǐ)来依旧不容易(yì)。

　　因为所(suǒ)有(yǒu)的过程都是(shì)不可见的，只(zhǐ)能(néng)凭想象(xiàng)。

　　人(rén)体的机能相当奇妙，很多(duō)机制尚未研究清楚，只能推(tuī)断(duàn)是怎样的情形，或(huò)者就一个现(xiàn)象存在(zài)好多种流行的解释，这无疑增(zēng)加了学(xué)习的(de)困(kùn)难(nán)。

　　生(shēng)化是北医的头牌课程(chéng)，以内容难、考试严闻名校内外。

　　生(shēng)化主要是介(jiè)绍(shào)人体内(nèi)一(yī)些物(wù)质与能量(liàng)的代(dài)谢(xiè)过程(chéng)，要(yào)记很(hěn)多极其(qí)复杂的化学符号。

　　完成一个反(fǎn)应桥(qiáo)尺亮通(tōng)常会涉(shè)及十几二十(shí)种物质，还要(yào)记住(zhù)每一步发生的器官以及(jí)发生的条(tiáo)件，想要记得准(zhǔn)确而且完整非常困难。

　　可(kě)以自己编(biān)一些歌诀(jué)帮助记(jì)忆，比如(rú)在(zài)记忆人体八种必须氨基酸时，可以(yǐ)使用(yòng)词头法，把(bǎ)八种氨基酸的词(cí)头提(tí)出(chū)来组成一句(jù)相对容(róng)易记忆的话“一两(liǎng)色素(sù)本来淡(dàn)些”(异(yì)亮氨(ān)酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸(suān)、苯(běn)丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸(suān)、缬氨酸)，这样便轻松(sōng)把八种不(bù)相(xiāng)关又难记的名(míng)词整合到了一起(qǐ)，记(jì)得牢(láo)也记得准。

　　最后(hòu)一门，药理，这门课(kè)程也是让人头(tóu)疼的(de)一(yī)门。

　　因为(wèi)药(yào)物(wù)的名(míng)字都(dōu)是外(wài)文翻译的，只是些无意义生僻字的堆积，又长又难，不容(róng)易背(bèi)，还容易搞(gǎo)混。

　　但这门课的内容非(fēi)常系统而有条理，没(méi)有琐碎(suì)的(de)知识点(diǎn)。

　　以药物的不良反应(yīng)为(wèi)例(lì)，总论(lùn)中(zhōng)指出，不良反应包(bāo)括(kuò)副(fù)作用(yòng)、毒性(xìng)作用、过敏反应等(děng)，是(shì)指“与用药目(mù)的无关，而(ér)对人体产生不利甚至有害的反(fǎn)应(yīng)”。

　　在各论(lùn)中，每一类乃至每一种药物都(dōu)有其(qí)不(bù)良反应。

　　如β受体(tǐ)阻滞(zhì)剂具有抑制心(xīn)脏、减慢心率、减慢传导(dǎo)的作用。

　　这些作用(yòng)如果符(fú)合治疗目的(de)，就是治疗作用；如(rú)果(guǒ)不符合用药目的，就(jiù)成(chéng)了对用药者不利的不良反应。

　　护理学专(zhuān)业课。

　　进入(rù)护理学(xué)院以后，我们会学到中医、礼(lǐ)仪(yí)、伦理、美(měi)容(róng)整形等等有趣且实用的课程。

　　比如中(zhōng)医就(jiù)会学到(dào)很(hěn)多养生的理念、经(jīng)络穴位、 *** 手(shǒu)法、针(zhēn)灸(jiǔ)、简单的中药配方等(děng)等，这些内容不仅(jǐn)仅可以(yǐ)在临(lín)床传授给患者，对(duì)自(zì)己而言也(yě)是受用(yòng)终生的。

　　比如感冒(mào)鼻(bí)塞时，按压鼻翼两(liǎng)侧的迎风穴(xué)，将有效缓解(jiě)鼻塞的症状；痛经的(de)时候，按压或针刺虎口处的合谷(gǔ)穴，也能(néng)很快缓解疼痛。

　　这些知识非常(cháng)实(shí)用(yòng)，我们平时身体有些(xiē)许(xǔ)不适的时(shí)候，也可以(yǐ)实地操作一下，简单(dān)且有(yǒu)效。

　　而礼仪(yí)课则会介(jiè)绍经典的商务礼(lǐ)仪，如何得体地待人接物，站立坐走的姿(zī)势(shì)，还有整饰仪容仪表等等(děng)，课程不仅(jǐn)限于课堂讲(jiǎng)授，还包(bāo)括大量的实习课。

　　同学(xué)们(men)分(fēn)小组练(liàn)习或者(zhě)角色扮(bàn)演。

　　比(bǐ)如推(tuī)药车行走时需(xū)要(yào)上(shàng)身(shēn)挺直(zhí)，抬头挺胸，收(shōu)腹，两臂与肩同宽，放在药车推杆两侧(cè)，脚尖在正前方直线(xiàn)行走，步幅(fú)小而均(jūn)匀，步速(sù)稍(shāo)快。

　　遇到难缠的病人时，首先(xiān)应(yīng)该冷静，态(tài)度(dù)礼貌地向患者清晰的解(jiě)释。

　　如果不能解(jiě)决，及时找(zhǎo)领导处(chù)理(lǐ)，原则是不(bù)能跟病人争(zhēng)吵。

　　这里找领导处理(lǐ)，其实不是推卸责任，而是一个技巧，首先留(liú)出一(yī)段时间让患(huàn)者(zhě)情绪冷静下(xià)来；其次领导出面(miàn)会使(shǐ)得患(huàn)者有被重视的感觉，也(yě)会重新审视自己的行(xíng)为，从解决问(wèn)题的目(mù)的出发，更好的缓(huǎn)解(jiě)矛盾。

　　这些课(kè)程实践性强而且都(dōu)非常的有(yǒu)趣(qù)，从(cóng)来(lái)不会有人逃课，期末(mò)考试(shì)也不为难大家，都能轻松通(tōng)过，所以(yǐ)是大学期(qī)间难(nán)得(dé)的让同学满意的优质课程。

　　除了上面提到的相对(duì)轻(qīng)松的课程外，护理学院开(kāi)设(shè)的重头课，护理学基础、内科(kē)、外(wài)科(kē)、儿科(kē)、妇科护理(lǐ)学其(qí)实是跟医学基础课一(yī)样(yàng)的，让人(rén)丝毫也不敢怠慢。

　　护理学基础是一门理论联系实际的(de)课程(chéng)。

　　从入(rù)院(yuàn)时(shí)如何(hé)接待病人，如(rú)何填写各种表单，如何写护理病历，以及患者(zhě)住院(yuàn)期(qī)间可(kě)能(néng)会实施(shī)的各种护理操作：急救护理、输血与输液、铺床、鼻饲、口护(hù)等等(děng)。

　　对于(yú)刚入院的患者(zhě)就涉及到如何(hé)与患者沟通，建立良好的护(hù)患关系(xì)，沟通的过程(chéng)中35%属于语言沟通，65%属于(yú)非语言(yán)性(xìng)沟(gōu)通(tōng)，可见语(yǔ)言(yán)沟通对(duì)于信(xìn)息传达的作(zuò)用并没有(yǒu)我们想象(xiàng)中那么大(dà)。

　　非言语性沟(gōu)通包括肢(zhī)体语言、表情(qíng)、声调(diào)、语速等等。

　　像触摸就是一(yī)种非常(cháng)好的(de)关怀方式，当患者身(shēn)体、心理(lǐ)痛苦的时候(hòu)，适(shì)当拍拍肩膀，握握(wò)她的手，会(huì)起到意(yì)想不(bù)到的效果。

　　此(cǐ)外(wài)如何建(jiàn)立良(liáng)好的(de)护患关系，建(jiàn)立怎样的(de)护(hù)患关系，这其中(zhōng)也有技巧。

　　并(bìng)不(bù)是说替患者准备好一切，尽量满足患(huàn)者(zhě)的(de)要求，就(jiù)能(néng)称之为优秀的护理人员(yuán)。

　　在患者完全不(bù)能(néng)自理的(de)时候，确实应该(gāi)尽量提供帮助，但只(zhǐ)要患者还具(jù)备(bèi)一定(dìng)的自理能(néng)力(lì)，就应该充(chōng)分(fēn)调动其积极性(xìng)，锻炼他的能力，挖掘他的潜力，不能养成(chéng)依(yī)赖别人的(de)习惯。

　　护理的主要目的是让患者(zhě)摆脱(tuō)护理、回归(guī)社会、提(tí)高生(shēng)活(huó)质量。

　　内外妇儿护理(lǐ)学，这四门课程(chéng)都会有每(měi)周一(yī)次临床见习的机会，大致内容是上午在病房参观学习(xí)，看看医生(shēng)护士的工作流程(chéng)、病房环境，以及各种疾(jí)病(bìng)的临床表(biǎo)现，对特别典型或者罕见的(de)病例要主动与病(bìng)人交流，同(tóng)时完(wán)成一份护理病历；下(xià)午要聚(jù)在一起讨论(lùn)上午问诊过的病例，提出恰当(dāng)的(de)护理计划与护理(lǐ)措施(shī)。

　　护理(lǐ)学的内容也(yě)是很实用(yòng)的。

　　比(bǐ)如说外(wài)科(kē)护理学，主要是(shì)介绍手术(shù)及外伤患(huàn)者的(de)护理。

　　手术患者的护理包(bāo)括术前护理、术后(hòu)护理(lǐ)、出(chū)院(yuàn)指导等(děng)三个部分，像一般手术病人术(shù)后通常会(huì)出现的(de)症状有疼痛、发热、恶心(xīn)呕吐(tǔ)、腹(fù)胀、呃逆(nì)、尿潴留(liú)等等。

　　疼痛不仅痛(tòng)苦而且会影响(xiǎng)各(gè)器官的(de)生(shēng)理功能，而且个体(tǐ)差异很大，每个人对疼痛的耐受都不(bù)一(yī)样，因此护理(lǐ)人(rén)员(yuán)不能根据(jù)其他患(huàn)者的经(jīng)验来判断另(lìng)一个患者的疼(téng)痛(tòng)程度，而(ér)要(yào)根据(jù)患者主(zhǔ)述的感觉以及(jí)表现出来的(de)表情、活动、睡眠(mián)、饮食等等情况，综(zōng)合(hé)评估患者的疼痛级(jí)别(bié)，合理给(gěi)予药物止痛。

　　术后(hòu)患者家属比较关(guān)心的问题是，如何饮食，如何活动(dòng)。

　　基本的(de)原则就是，非消化道手术患者(zhě)，腰(yāo)麻(má)后6小时左右，如无其(qí)他(tā)不适(shì)可以开始进食；消化道手术患者，术后(hòu)48-72小时禁食，之(zhī)后视病人情(qíng)况逐渐(jiàn)恢(huī)复饮食，而(ér)且(qiě)要注意(yì)不要进食糖、奶、豆制品(pǐn)等易(yì)产气的食物，以免影响伤(shāng)口愈合。

　　对与(yǔ)非(fēi)制动患者的术后(hòu)运动是鼓励(lì)早期下床活动的(de)，视患者病情轻重以(yǐ)及耐受程度(dù)循序渐进，比如术后1-2天，开始床上运(yùn)动(dòng)，包括深呼(hū)吸、四肢关节伸(shēn)屈(qū)运动、翻(fān)身等等，术后第3-4天便可尝(cháng)试(shì)离(lí)床活动，由床边活(huó)动开始(shǐ)逐步加大运动量。

　　临床实(shí)习。

　　临床(chuáng)实(shí)习包括(kuò)一年半的(de)护理实习(xí)与半(bàn)年(nián)的医疗(liáo)实习，护理实习是在各个科室跟着护士(shì)老师从事护理(lǐ)工作，医疗实习则(zé)是跟(gēn)随着(zhe)医生老师从事医生工作(zuò)。