准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的(de)评价体系(xì)，要(yào)善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(im医学上是什么意思e-height: 24px;'>im医学上是什么意思dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学(xué)校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与(yǔ)判(pàn)断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 im医学上是什么意思