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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3农村信用社几点上班下班时间.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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