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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng无法企及是什么意思，不可企及是什么意思)不同角(jiǎo)色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。无法企及是什么意思，不可企及是什么意思

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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