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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shē布洛芬一天最多吃几次，布洛芬一天最大剂量是多少ng)可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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