句式杂糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的意思是(shì)：把两(liǎng)个句子放在(zài)一个句(jù)子应(yīng)该结束的(de)地方(fāng)的(de)。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句(jù)式(shì)结构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结(jié)构(gòu)混合在一个(gè)表达(dá)式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同时使用这(zhè)个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不(bù)到公(gōng)正判决的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外(wài)，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参(cān)与了这项研究，修改了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往(wǎng)往(wǎng)表现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结(jié)构是(shì)完整(zhěng)的，但它的最后一部(bù)分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外的成分作(zuò)为后半(bàn)句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂，最(zuì)基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)杂在(zài)一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这(zhè3千克是多少斤 1千克是一斤吗)样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称(chēng)为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结构(gòu)混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既(jì)想(xiǎng)用这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时(shí)而要(yào)用(yòng)这种结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的(de)发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的”两个结构套(tào)用(yòng)在一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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