准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得(dé)到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批(pī)拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德(dé)育(yù)工作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐(qí)开好(hǎo)所(suǒ)有规定(dìng)课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可(kě)持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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