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　　并且(qiě)部编版纠正(zhèng)了原来教材中不(bù)合理的语言(yán)表述(shù)。

　　1.关于认字与写字的要(yào)求

　　新的部编教材和原来的人教版(bǎn)相比，更加注(zhù)重基(jī)础的掌握与(yǔ)积累。

　　其中对小学生而言最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对(duì)孩子就(jiù)提出(chū)了更高与(yǔ)更细(xì)致的(de)要求(qiú)。

　　2.课文语言(yán)表述

　　全新的不编(biān)教材(cái)不光从基础要求(qiú)上有(yǒu)所(suǒ)增加(jiā)，还将以前课文原文出现(xiàn)的(de)问题进(jìn)行(xíng)了细致入(rù)微的修(xiū)改。

　　让(ràng)文章(zhāng)表述语言应用(yòng)更加(jiā)得体规范。

　　3.课(kè)后作业要(yào)求

　　最新的部编版教材对孩子(zi)的(de)课后作业要(yào)求有(yǒu)了更(gèng)加细致明确(què)的指导，将原来操(cāo)作性不强的要求全部转化为明确的指示，更(gèng)符(fú)合儿童的发展(zhǎn)要求。

　　4.纠正了(le)原来教材中不(bù)合理的语言表述

　　应(yīng)当说新教材还是注(zhù)意“接地(dì)气(qì)”的。

　　本次教材编写(xiě)，将(jiāng)这(zhè)些年一线教学所出现的某些通(tōng)病，也(yě)努(nǔ)力(lì)通(tōng)过教材的编写去纠偏。

　　部编本教材由教育部组织编写，2016年，在几个省(shěng)市(shì)试用(yòng)；

　　2017年，全国(guó)大部分地区统一使用部编本教材(cái)语文 中国(guó)历史(shǐ) 道德与法治(zhì)；

　　2018年，全国统一使用(yòng)部(bù)编本教材。

　　2019年，小学(xué)、初中全年级统一使用部编本教(jiào)材。

　　人教版即由人民教(jiào)育出版社出版，简称为人教(jiào)版。

　　小学到高中(zhōng)都有这个(gè)版(bǎn)本(běn)的教材。

　　也是大多数学校(xiào)所用的教材。

　　“人教版”一般是(shì)就三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗教科书意(yì)义而言的(de)，是相对于其他(tā)出版社出(chū)版的教科书(shū)而言的。

　　如长春出版社出版的教科书称为“长春(chūn)版”、广东(dōng)教(jiào)育出版社出(chū)版的教科书称为“粤教版”、上(shàng)海教育出版社出版的教(jiào)科书称(chēng)为(wèi)“沪教版(bǎn)”。

　　可(kě)见所谓“人(rén)教”指(zhǐ)的是“人民教育出版社(shè)”，所谓“版(bǎn)”指的是教科书版(bǎn)本，而非“出版社”的“版”。

　　因此，“人教版”指的是(shì)由人民(mín)教育出版社出版的教科书版(bǎn)本。

统编版和人教版区(qū)别(bié)

　　教材的(de)出版社不同(tóng)。

　　统编版教材是教育部统一编写(xiě)的教材，人(rén)教版即由人(rén)民教育(yù)出版社出版。

　　“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他(tā)出(chū)版社(shè)出版的教科(kē)书而言的(de)。

　　如长春出版纤链社(shè)出版(bǎn)的(de)教科书(shū)称为“长春版”、广东教育出版(bǎn)社出版的教科(kē)书称为“粤教版”。

　　部编版和人(rén)教(jiào)版有哪(nǎ)些区别

　　一(yī).部编版(bǎn)

　　部编本教材由教育部毁碰孙组织编写，2016年，在几个省市试用；2017年，全国大部分地区(qū)统一使用部编本(běn)教材语文 中国(guó)历史(shǐ) 道德与法治；2018年(nián)，全国统一使用(yòng)部(bù)编本(běn)教材。

　　2019年，小学(xué)、初(chū)中全(quán)吵喊年级(jí)统一使用部编本教材。

　　二(èr).人(rén)教版

　　人教大纲版(bǎn)是2001年(nián)课改(gǎi)以前的(de)人教(jiào)版教科(kē)书的名称，也有(yǒu)的(de)地方称为(wè三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗i)老人(rén)教(jiào)版(bǎn)，是为(wèi)区别课改后的课(kè)标版的教科书。

　　包括(kuò)各(gè)科目的教(jiào)科书。

　　新人教版(bǎn)（又称部编版(bǎn)，统编版）是2011年后(hòu)人(rén)教新课标改版(bǎn)，主(zhǔ)体(tǐ)编(biān)排是一样的，内容有改动。

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