提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方便记(jì)忆的材寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册(cái)料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可(kě)以被植入的，而且方(fāng)法还(hái)非常的简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个(gè)跟修改记忆(yì)有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一(yī)个只有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯斯(sī)，有一(yī)天(tiān)凯斯的妈妈发(fā)现凯(kǎi)斯最(zuì)近一段时间(jiān)频繁的尿(niào)床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭到(dào)侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出现(xiàn)的一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册级下册敞开(kāi)心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时(shí)候去野外(wài)露营遭到(dào)了侵害的(de)经历(lì)。

提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提(tí)供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方(fāng)便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时(shí)可(kě)以制作许(xǔ)多色彩亮丽的卡片或(huò)图片(piàn)，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩子一(yī)起来(lái)进行这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任务(wù)，并(bìng)对孩(hái)子的(de)成果给予评价，这样可(kě)能(néng)激(jī)发幼儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以(yǐ)提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到故事(shì)中找到答(dá)案，或外出(chū)游玩时，要让孩(hái)子记(jì)住(zhù)见过(guò)哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪些地方，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩子有(yǒu)总(zǒng)意(yì)识(shí)的去观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩子完成任务时要(yào)给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆的积极性(xìng)与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好(hǎo)地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的(de)材料，可以大大提(tí)高孩(hái)子的记忆(yì)水(shuǐ)平和有(yǒu)意(yì)识记忆的能力(lì)，虽然孩子的(de)记(jì)忆(yì)多是(shì)机(jī)械记(jì)忆(yì)，但(dàn)在理解的(de)基础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以(yǐ)使他们记忆的更牢(láo)固，这(zhè)对培(péi)养孩子的有(yǒu)意识记忆(yì)是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前(qián)，父母(mǔ)要(yào)帮助孩子(zi)来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此(cǐ)，应指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽(jǐn)量带(dài)孩子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼(yǎn)、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从(cóng)多(duō)方面获得感性认识。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子复(fù)习巩固(gù)所学的内(nèi)容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采用(yòng)多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜(mí)语、表(biǎo)演活(huó)动(dòng)、做游(yóu)戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊游活动和日常(cháng)生活(huó)活动等(děng)。

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