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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定使出吃奶的劲儿，吃奶的劲都使出来了是什么意思在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间段(duàn)可能也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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