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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“世界上傻子最多的国家，哪个国家傻子多小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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