句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句型(xíng)混形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句杂的意思是：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句(jù)子(zi)应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句(jù)子(zi)结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结(jié)构(gòu)混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个(gè)句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个(gè)明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加(jiā)了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了时(shí)间，删(shān)除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的类型(xíng)往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另(lìng)一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然(rán)又开始了(le)新的事业，开(kāi)始了新的一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句(jù)子(zi)前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最(zuì)基本的方法就是梳(shū)理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什(shén)么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)杂在(zài)一个表达式中，结(jié)果造成(chéng)语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个(gè)意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因既想用(yòng)这(zhè)种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而(ér)要用这种结构，时(shí)而要用那种(zhǒng)结构，结(jié)果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的，这是由于事物(wù)的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外(wài)因影响所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所(suǒ)决(jué)定(dìng)的”两(liǎng)个结构套(tào)用在(zài)一(yī)起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng形容一晃十年的诗句，含有十年的诗句)，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用(yòng)做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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